高一上学期 · 第 03 课时
兴趣岛屿——霍兰德职业兴趣探索
找到内心的兴趣岛屿
学生生涯规划指导 · 生涯教育系列课程
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
目标教学目标
认知目标
- 掌握霍兰德六大兴趣类型（RIASEC）的特征
能力目标
- 能解读自己的霍兰德代码，并关联相关职业领域
情感目标
- 接纳自己的兴趣偏好，理解没有最好的类型，只有最适合的
重点教学重难点
▲教学重点
准确理解六种类型的核心特质
▲教学难点
区分“兴趣”与“能力”，避免刻板印象
教学方法：测评体验法 · 情境模拟法
准备教学准备
教具与材料
- 霍兰德简易测评量表、六岛屿任务卡
- 职业图谱
课前准备
- 检查多媒体设备、课件播放环境
- 学生分组（4 人一组）
媒体素材
- 课件演示文稿
- 推荐视频素材（见“素材资源”页）
- 配套活动学案
流程教学过程 · 整体设计
环节一
课堂导入：创设情境，激活经验
环节二
新课讲授：核心概念与知识建构
环节三
课堂活动：体验探究，深化理解
环节四
课堂总结：梳理要点，升华主题
环节五
课后作业：迁移应用，持续成长
导入环节一 · 课堂导入
创设情境 · 激活经验
导入设计：“如果流落荒岛，你选哪个岛？”介绍六个代表不同兴趣的岛屿（R 动手操作、I 科学研究……）。
设计意图：通过贴近学生生活的真实情境引发认知冲突，激活学生已有经验，激发学习兴趣与探索欲望，为新课学习奠定心理准备。
新课环节二 · 新课讲授
R 实际型
动手操作、机械技能，倾向具体任务。
I 研究型 / A 艺术型
I 爱思考探究，A 富想象力与表达。
S 社会型 / E 企业型 / C 常规型
S 乐于助人，E 善于领导说服，C 偏好条理与秩序。
活动环节三 · 课堂活动
活动
- 岛屿招聘会：根据测评结果前往对应岛屿区域
- 阅读该区域的“职业任务卡”
- 讨论并列出该类型最吸引自己的 3 个特质、最排斥的 1 个特质
总结环节四 · 课堂总结
1
兴趣是动力源泉，职业往往需要多种兴趣组合
2
高一正是探索期，不必急于定型
作业环节五 · 课后作业
1完成完整版霍兰德测评，采访一位从事相关职业的亲友验证结果。
评价建议：作业注重过程性评价，下节课课前 3 分钟组织学生分享交流，教师给予针对性反馈，并将优秀成果纳入学生生涯成长档案。
资源素材资源
🖼 教学配图
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教学配图 · 课堂展示素材
图书馆与探索（配图：Unsplash 免费图库） · 联网环境下自动加载真实图片，断网时显示学期主题渐变
▶ 视频素材
可点击下方链接，在 B 站搜索相关视频素材后课堂播放
感谢聆听
—— 高一上学期 · 第 03 课时 ——
思考不停 · 探索不止 · 我们下节课见